「極限の国」で変化を伝える

Aug 12, 2023

芸術、人文科学、社会科学

オーロラ・マクレー・クレラールが博士課程のフィールドワークを開始する予定だったその日は、モンゴルのダルバイ渓谷の美しい朝でした。 2009 年にペンシルベニア州立大学の大学院生だった彼女と同僚は、植物や土壌微生物に対する温暖化の影響を評価するための実験を準備していました。 そのとき、ものすごい吹雪に見舞われました。

「それは冒険でした」と、現在マークス・ファミリー・センター・フォー・エクセレンス・イン・ライティングでペンのクリティカル・ライティング・プログラムの講師をしているマクレー・クレラー氏は言う。 「実験の開始直後だったので、時間通りにすべてを設定できませんでした。」 「実験の開始直後だったので、すべてを時間通りに設定できませんでした。」

ズドとして知られるこうした予期せぬ嵐は、気候変動の影響で、ここ数十年でモンゴルの生活において非常に一般的であり、歓迎されない側面となっている。

このような直接の経験は、博士号を取得したマクレー・クレラー氏が開催したペン・グローバル・セミナーを活気づけるのに役立っています。 2016年にペンシルバニア大学生物学部から卒業した彼は、今学期「深刻な気候変動とモンゴルへの影響」を教えています。

当初は、モンゴルへの最高の旅を伴う典型的なペン・グローバル・セミナーを予定していたが、パンデミックのためコースが変更された。 代わりに、試験的な共同オンライン国際学習 (COIL) コースの形式が採用されています。これは、海外の専門家との持続的な双方向のつながりを築き、関係者全員にとって有意義な経験を築くことを目的とした形式です。

「重要なのは旅行体験を置き換えることではありません」とペン・アブロードのアシスタントディレクター、ローリー・ジェンセンは言う。 「私たちは、学生にそこに行ったような気分にさせようとするつもりはありません。代わりに、研究スキルを教え、対人関係のスキルを教え、学生がさまざまなトピックについて文化を超えたコミュニケーションに慣れられるようにすることが重要です。」

マクレー＝クレラー氏は、過去何年にもわたってクリティカル・ライティング・プログラムの同僚がペン・グローバル・セミナーで教えているのを見て、プログラムのディレクターであるヴァレリー・ロスの支援を受けて、モンゴルを中心とした提案書を作成することに触発された。 ジェンセンは、彼女がシラバスを改良し、モンゴルに関する研究を行っているペンシルバニア大学の教員と連携し、コースに外部の専門家をどのように組み込むかを正確に検討するのを支援しました。

「『伝統的な』COILコースでは、海外で並行して授業が行われることになります」とジェンセン氏は言う。 「モンゴルコースには当てはまりませんが、オーロラは一種の中間点を見つけました。そこでは学生がゲスト講師と有意義な交流を持ち、ゲスト講師が学習の重要なリソースとなっています。」

重要なのは、旅行体験を置き換えることではありません。 …代わりに、研究スキルを教え、対人関係のスキルを教え、生徒がさまざまなトピックについて文化を超えたコミュニケーションに慣れられるようにすることが重要です。 ローリー・ジェンセン、ペン・アブロードのアシスタントディレクター

このコースには、ウォートン大学、工学応用科学部、芸術科学部、看護学部など大学全体から学生が集まっており、「全員が持続可能性に真剣に取り組んでいます」とマクレー・クレラー氏は言う。 仮想形式で 14 人の学生間のコミュニティを構築するという課題に直面し、MacRae-Crerar 氏は参加するためのさまざまな戦略を展開しました。 彼女はコースの前に生徒たちに自分自身についての重要な詳細を「仮想フラッシュカード」に記入させました。 また、彼女は各クラス会議をアイスブレイクで始めます。アイスブレイクは、時にはコースに関連したもので、時にはより個人的なものでもあります。

「私たちが最近した質問は、『あなたが所属しているコミュニティ、またはパートナーや友人とのコミュニティでの規範は何ですか?』というものでした。 私たちは人々の背景や家族との過ごし方などをすべて聞くことができました」とマクレー＝クレラー氏は言う。 その会話は、執筆と批評の文脈における規範についてのクラスのディスカッションに発展し、「『良い』文章とは何か?」という疑問を探求しました。

「もう一つのアイスブレイクは、『あなたの出身地に対する固定観念は何ですか？』というものでした。 私はニュージャージー出身なので、たくさんありました」とマクレー・クレラーさんは言います。 「私たちはまた、お気に入りのセルフケア戦略も共有しました」とパンデミックが学生にもたらした被害を認めた。

マクレー・クレラーは、さまざまなスキルを指導に取り入れています。 博士として学生だった彼女はリサーチ アンバサダー プログラムの一員であり、幼稚園、教会、刑務所などさまざまな聴衆に伝える訓練を受けました。 その後、彼女は米国科学振興協会のマスメディアフェローとして勤務し、カリフォルニアのナショナル・パブリック・ラジオ系列局で執筆活動を行った。 彼女はまた、ペンシルバニア大学の生物学、デザイン、教育の学生を橋渡しして、高校生に合成生物学について教える取り組みにも携わってきました。 数年前にクリティカル ライティング プログラムのポジションが空いたとき、彼女は教えることとコミュニケーションすることへの愛情を組み合わせるチャンスに飛びつきました。

マクレー・クレラー氏は、科学トレーニングと生徒に文章を教えることの間に関連性があると考えています。 科学のコースでは、学生がチームを組んで実験を通じて互いに助け合うラボ セッションが利用されるのと同じように、彼女は自分のコースでもブレークアウト ルームとピア エディティングを十分に活用して、「話し合っているラボのコンポーネントを再現する」ことを保証しました。お互いに、一緒に問題を解決しましょう。」

この協力的なアプローチにより、ウォートン スクールの新入生であるニューヨーク市のハマド シャーさんは、Zoom 形式にもかかわらず、クラスメートとのつながりを感じることができました。 「このコースはコミュニティの育成において素晴らしい仕事をしたと思います」と彼は言います。

マクレー＝クレラー氏のモンゴルでの研究は、生物学教授ピーター・ペトレイティスが率いる国立科学財団が資金提供する生態学プロジェクトの一環であり、2007年以来多くのペンシルバニア大学の教員と学生が参加してきた。現地で研究を行うということは、パオに滞在し、起きて家に入るということを意味する。科学を行うための、ホブスグル湖に隣接する広大な草原を彼らは「裏庭」と呼んでいます。

ズドはマクレー＝クレラー氏の研究に一時的な挫折をもたらしたが、嵐は家畜に生計を立てている多くのモンゴル人にとって深刻な脅威となっている。 悪天候により群れ全体が全滅する可能性があります。

「モンゴルは極限の国です」と彼女は言う。 「地球上のどの場所よりも早く、暑さと乾燥が進んでいます。そして気候変動により、突然雪が降る日もあるかもしれません。」

マクレー・クレラー氏はコースに自身の経験を散りばめていますが、モンゴルの現場で豊富な経験を持つゲストにも協力して、これらの変化についての彼ら自身のストーリーを共有してもらいました。 ドレクセル大学自然科学アカデミーのトゥヤ・グールデン夫妻は、モンゴルの生態系と暮らしに対する気候変動の影響、特に大雨の影響を数十年かけて研究してきました。 「彼らはモンゴルの草原中を車で走り回り、遊牧民に天候の変化の経験や何が起こっているかについてインタビューしました」とマクレー・クレラー氏は言う。

ペンシルバニア大学の卒業生であるアナルマー・シャークフー氏は、博士号を取得しました。 2012 年に地球環境科学科の博士号を取得し、現在はモンゴル国立大学の上級講師を務めている彼も、このクラスの熱心な協力者です。 「私は彼女と一緒に畑で働きました。彼女は信じられないほど素晴らしい人です。彼女は土に本当に興味を持っていたもう一人の人でした」とマクレー＝クレラーは言う。 「将来的には彼女にモンゴルでミラークラスをやってもらいたいと考えています。」

シャークフーは、反対の証拠があるにもかかわらず、「モンゴルでは気候否定論者がキノコのように増えている」様子をクラスで共有した。 しかし、だからといって、人の心を変えるための効果的なコミュニケーションの余地がないわけではありません。 彼女は、ある政府指導者が気候変動が自分のビジネスに経済的に悪影響を与えることに気づき、気候変動緩和に対する考えをどのように変えたかについて説明した。

持続可能性に情熱を注ぐニュージャージー州プリンストンの新入生、ハルジャップ・シンさんは、自分がよく知っている視点とは大きく異なるこれらの視点を聞けたことに感謝している。

「通常、気候変動について話すとき、それは世界中に存在するこの問題と同じであり、あなたが住んでいるバブルの外側にあります」と彼は言います。 「しかし、深く掘り下げてモンゴルの人々と話し、状況がどれほど悪化しているかを知ると、かつては10年に一度発生していた嵐が毎年発生し、全国の家畜の3分の1が死んでいるのを見るのと同じように、私たちがどれほど恵まれているかがわかります」そして発展途上国の人々が直面していること。」

フィラデルフィアと東アジアとの間には時差があるため、マクレー＝クレラー氏は、ゲスト スピーカーと学生の両方に対応できるコースの集合時間を見つけるために、少しスケジュールを調整する必要がありました。 「私たちは夕方にアナルマーとの会合を持ちました」と彼女は言います。 「生徒たちが眠くなるのではないかと心配していましたが、すべてがうまくいき、生徒たちはとても良い質問をしてくれました。」

このコースでは、気候変動が地域に及ぼす現在の影響を考察することに加えて、この地域の歴史についても深く掘り下げました。 カーンとその遺産について書かれた本『ジンギスカンと現代世界の成り立ち』を熟読することが、最初の数週間を導いてくれました。

「クラスには本物の歴史マニアがいます」とマクレー＝クレラーさんは言う。 「私は彼らにこう言います。『私は微生物や科学について話すことができますが、これからは自分の専門知識や興味を活かしてつながりを作るのはあなたたち次第です。』

政策白書では学生たちがさまざまな問題を取り上げています。 シン氏とシャー氏は二人ともズドのさまざまな側面を研究しており、一方、同僚の学生たちは都市化など、モンゴルの変化のさまざまな側面に焦点を当てています。 「この目的は、まず読者がこの問題について十分な情報に基づいた決定を下せるよう、この客観的な文書をまとめることです」と MacRae-Crerar 氏は言います。 「そして次の部分は、学生たち自身が立場を表明し、社会問題について意見を共有する部分です。」

そのすべてを通して、マクレー・クレラー氏は生徒たちに、優れたライターとコミュニケーション能力の重要なスキルを教え込んでいます。 ピアレビューはコースの重要な要素であり、学生は過度に厳しくすることなく批評を提供し、傷つきやすく、自分の研究について有益なフィードバックを建設的に受け取ることを学びます。

「私たちは次世代をより良く訓練しているように感じます」とマクレーは言います。 学生は、白書や論説だけでなく、Penn Abroad のブログなど、さまざまな読者に向けて文章を作成します。

最終的に、マクレー・クレラー氏は、当初思い描いていた国内部分でこのコースを追求したいと考えています。

「この仮想形式のおかげで、大学院生としての私の成長にとって非常に重要な人々との関係を強化し、再び働くことができました」と彼女は言います。 「これまでやってきたことをさらに発展させて、さらにモンゴルにも行くことができれば、それは信じられないことだろう。」

ホームページの画像:マクレー・クレラーさんは、仮想指導経験から学んだ教訓を取り入れて、おそらく生徒たちを引き連れて、いつかモンゴルに戻りたいと考えています。 クレジット: ピーター・ペトライティス